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学院线上教学优秀案例(四)
发布日期:2020-05-11文章来源:教务处浏览次数:

根据省教育厅有关疫情期间“停课不停教、停课不停学”的要求,学院及时制定了《广东司法警官职业学院疫情期间网络教学实施方案》,并积极开展线上教学活动,积累了一定的经验,取得了较好的效果。现将部分优秀线上教学案例予以推广,供广大专兼职教师借鉴参考。


 

《民事诉讼原理与实务》网上教学总结

法律系 欧滔

一、案例背景

《民事诉讼原理与实务》这门课程由于疫情原因,按教育部门“停课不停教,停课不停学”的要求,需采用在线教学。但我注意到“2020年2月12日,在国务院联防联控机制召开新闻发布会上,教育部高等教育司吴岩司长明确表示,相关课程不是为应对疫情临时仓促制作上线的,而是这几年来我们精心组织、精心培育、精心遴选的好老师的好课,应该说这些课是有质量保障的。同时吴岩司长强调:特别不提倡、不鼓励、不希望、不建议各高校在疫情期间要求每一位老师都要制作直播课,这是我们特别不希望、特别不建议的。”因此如何利用网络上优质的资源与本校学生的实际情况打造自己的“线上教学”以完成《民事诉讼原理与实务》的教学目标,教学任务需严谨的规划,同时这次的线上教学也是为将来打造“金课”做准备,总结经验。

二、具体的措施

(一)课前准备

1.收集教育部发布的关于《民事诉讼法》这门课程的视频与慕课,进行筛选。最终选择西南政法大学《民事诉讼法学》与中国政法大学《民事诉讼法》的慕课课程,作为学生的预习资料。

此外还收集厦门大学与西南政法大学讲座视频,作为学生课后延伸学习及讨论资料。

2. 制作学生预习PPT。因考虑到自身的情况,以及为将来的“金课”做准备,没有采用直播的线上教学方式,而是录播利用“学习通”进行发布,因此在教授过程中就会缺乏教师与学生的交流,少了直观上的问答环节。为了解决这个问题,让同学们能有充分的时间进行思考,并对PPT讲解视频中涉及的重点与难点问题易于理解,制作了预习PPT。

(二)在学习通上建课,制作PPT讲解视频,作业,测验,讨论话题等。

目前在学习通上发布40个任务点,3次作业,2次单元测验,3次讨论。各项任务的发布,都会用学习通的“通知”提醒学生及时进行学习。

(三)学生完成情况

根据学习通的统计,90%完成所有任务点以及作业,其中三次的讨论报告完成较好,145位同学,4人一组,完成质量比较高。

通过几次讨论报的制作,学生对问题思考的积极性明显上升了一个台阶,有学生遇到问题会发布在学习通的讨论版块上,其他同学也给予了积极的回复。

(三)自作反馈视频

为了达到教学效果,做到有问有答,建立“云学习”,我会总结同学们讨论话题的报告,以及他们在观看PPT讲解视频所产生的疑问,制作反馈视频。虽然线上教学不能面对面的向同学们提问,也不能让同学们面对面的向我提问,虽然这一问一答有些滞后,但是我相信经过一段时间沉淀后的一问一答,一答一问,会产生不一样的效果。


 

 

战“疫”时期·学无“纸”境

——《司法警察概论》课程在线教学案例分享

安全保卫系 田加知

一、开课背景

自新冠肺炎疫情爆发以来,举国上下齐心协力,一心抗“疫”,谨慎防控,力争全胜。从3月2日起,在广东省教育厅的明确指示下和学院的具体指导下,司法警务专业基础课《司法警察概论》网络在线教学筹备工作有序展开。为了使理论课程能够适应新的教学模式,减小因缺少纸质教材的不利影响,实现在线课程内容有趣、学习有效的目的,摸索新的教学方法势在必行。通过和学生代表沟通了解学习期望之后,师生协力,共同基于教材和课程特色,利用超星学习通、MOOC/SPOC、直播、录播等教学模式,辅以微信群、QQ群等实现与学生跨越空间阻隔的深刻教学互动。

二、授课方式

《司法警察概论》课程通过超星泛雅平台在线教学,课程内容采用“教师直播+师生探讨”的,由教师将学院自编教材《司法警察基础》、相关法律法规、课程案例等资料上传至学习通平台以实现教学资料共享,便于同学们实现课前、课中、课后对教学资料的随时随地使用,同时充分利用超星平台已有教学资源,选择优质课程资源包作为补充拓展,并在授课过程中通过学习通的讨论平台实现师生互动和答疑。为了防止在线授课过程中网络不畅、平台崩塌等意外状况的发生,专门建立授课使用的QQ群,对教学资料进行备份、共享。

图1:教学资料的无“纸”共享

三、教学设计

《司法警察概论》是司法警务专业的专业基础课,其目的是通过本课程的学习,使学生掌握司法警察制度、职责与职权、素养及法纪要求等基础理论知识,以便有助于今后顺利开展专业核心课程学习和从事法警实践工作。

(一)课程内容设计

课程按项目进行设计,每次课的课程内容包括自编教材《司法警察概论》资料(含PPT)和在超星平台的优质课程资源包两部分。

教师选取章节中的重点知识点录制视频,每个视频不超过10分钟,并设置任务点;同时选择相关案例资料、外文文献作为拓展补充,目的在于更好地拓展学生视野,课程资源设置丰富。

图2:拓展教学视频更新不“止”

(二)教学步骤设计

1.教学实施

教师提前将课程内容上传至超星泛雅平台,设置好相应的课程开放时间。上课前组织学生签到,并发放课程通知,在开放时间里通过超星学习通一周内自主完成每个课时所有任务点的学习。在学习顺序上,由点及面,先观看教师录播视频,掌握基本知识点,再对照拓展资源,扩展知识面。

2.教学管理

教师通过超星泛雅平台相关模块进行线上教学管理。通过后台管理数据,有效掌握学生学习进度,并及时督促学生完成学习。

图3:后台数据反映学习热情不“止”

3.讨论互动

教师分配固定的时间作为讨论、答疑时间,就课堂发布的讨论内容引导学生在平台上分享个人或小组认识,平台以学习通讨论平台为主,QQ群备用的方式在线解答学生问题,与学生围绕课程内容互动讨论。

图4:课堂讨论的互动不“止”

图5:话题讨论的思维广度不“止”

4.课后巩固

课后作业不仅是回顾课程教学内容的有效手段,同时还是拓宽学生思维的锻炼方式。与传统的总结、反思不同,网课期间根据预计当堂教学完成度,设计了阅读、翻译文献和分享与课程相关音视频资料等多种形式,形式的选取与学生兴趣相关,不提供标准答案,课后作业在下一次课上统一评价,并由学生完成相互点评与学习。

图6:作业形式的创新不“止”

四、教学效果

本课程的线上教学活动已在2017级和2018级司法警务专业学生之中开展过试课,效果比传统教学有明显改善。在面对疫情带来严峻挑战,我们探索采用“教师直播+师生探讨”的方式,培养学生自主学习能力和独立思辨能力,引领学生由点带面的学习,带领学生通过本课程的学习,使学生能够在教师引导和自主学习中掌握司法警察基本工作理论。


警察体育课线上教学

警体技能部 陈忠旭

为做好学校疫情防控期间网络警察体育课教学工作,及时跟进教学情况,提升教师网络教学水平,加强学生线上学习与互动,提高线上教育教学质量,促进师生共同成长, 学院警体技能部警察体育课开展了以钉钉群、QQ群和超星教学平台相结合为主要载体的线上教学活动。

一、案例背景

1.形势所逼

防控期间,教育部、广东省教育厅、要求各所职业院校做好疫情期间线上教学工作,我们警察体育课的老师积极响应号召,制定出适合我院的警察体育课线上教学计划。

2.时代所需

疫情期间,家长对各种在线教学资源的需求紧急和迫切,他们为孩子的学习操心操劳,希望在特殊时期孩子能够正常学习,将各方面学习进度的影响降到最低,保证每一个学生停课不停学,学院根据家长的需要,制定出警察体育课线上教学方案。

3.发展所迫

线上教学方式的实施,不仅仅是外部力量的推动,更是每一个教师自身成长和发展所迫,时代呼吁教师实现教学理念、教学模式的转变,提升信息化教育教学水平,在线教学就是在这种内外合力的推动下孕育而生。

二、线上教学学情分析

线上教学属于远程教育的一种教学形式,具有师生分离的特点,网络教学的警察体育课,要适合学生在室内进行锻炼。警察体育课网络教学的内容,既要考虑到空间场地,又要考虑到学生是否能够很好的完成技术动作。另一方面,由于疫情影响,学生呆在家里,既枯燥乏味,又单调无聊。既缺乏大的运动场所,也不适合集体性的锻炼。学生既有强身健体的内求,又缺少行之有效的锻炼方法。警察体育网络教学课就此问题展开教学。

三、课程线上教学资源与教学设计

《警察体能》课程是学生警察体育课体能训练的基础课程,具有实践性强,训练方法科学,训练内容丰富,采取“教、学、练、训”一体化的训练模式。

《警察体能》超星网络教学平台的网络教学内容

手机屏幕截图描述已自动生成

 

手机屏幕截图描述已自动生成

线上的丰富教学资源

对整学期的教学内容进行系统化整理,准备好ppt 课件、音频、视频等课程资源,严格按照教学计划,将每次课的进度上传至超星课程平台。课程导学模块有明确的教学大纲及每次课的导学内容。

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四、线上教学实践

1.所使用的超星平台

 

2.与学生互动,网络授课的钉钉平台、QQ平台、

在钉钉平台的授课:钉钉平台的优点是可以最多24个群进行同时直播和授课,每个群最多可以不超过1000人(免费)。理论上是可以同时给 24个群×1000人/群=24000人同时网络授课。大大提高了网络授课的工作效率。


 

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钉钉群学生名单 钉钉平台“课程回放”

 

 

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在钉钉平台中通过“屏幕分享”功能播放超星网络教学内容

 

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钉钉平台“视频直播”模式在室内进行教学示范

五、线上教学师生互动

手机屏幕截图描述已自动生成


与学生在钉钉平台的互动 在QQ群中与学生进行教学互动

六、教学效果

课程在线学习以来,收到了良好的教学效果,主要表现在以下3个方面:

1.学生的参与度高。 与传统课堂不同的是,钉钉群在线集中学习的过程中,学生的发言可同时进行,而且所有记录均可妥善保存,作为学生成绩评定的重要依据,因此,学生参与的积极性大大提高。

2.学习过程中学生的主导作用得到了充分的发挥。 在线集中学习的主要形式是由老师来“讲课”,学生对由老师通过钉钉平台或QQ平台的直播和屏幕分享与超星平台上《警察体能》精品课程的教学资源进行学习后,可对“授课”的内容进行反复的学习与强化。网络平台加强了教师和同学互动的过程,学生学习的自主性得到了肯定。

3.所有相关的学习资料可以随时查看回顾。 无论是钉钉群平台、QQ群平台与超星平台,内容都可以反复的观看和学习。学生群有利于老师与学生的学习沟通和教学互动,超星平台有助于学生系统的学习警察体育课的训练内容,完成作业,考核考试和考评,量化个体学生的学习数据,提高对学生学习警察体育课内容的管理的力度。做到科学学习,虚拟教学现场,与时俱进,穿越教学空间,创新教学方法,学生与老师共同提高,互相促进,教学相长。

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